Souhrn
V roce 2026 bude sektor vysokoškolského vzdělávání nadále řešit dopady generativní umělé inteligence na výzkum, výuku, učení a provoz kampusů. Článek shrnuje vývoj od debutu ChatGPT v roce 2022 přes počáteční obavy z podvádění až po partnerství s firmami jako OpenAI a Microsoft v roce 2025. Předpovídá se hlubší integrace AI, přestože připravenost sektoru zůstává nízká.
Klíčové body
- Partnerství California State University s Microsoftem, OpenAI a Googelem pro budování pracovní síly připravené na AI.
- Integrace nativních AI nástrojů a agentů do systému pro správu učení Canvas společností Instructure s OpenAI.
- Ohio State University spouští kampusovou iniciativu AI fluency, která vyžaduje od všech studentů naučit se používat AI nástroje.
- Průzkum z roku 2024: pouze 9 procent ředitelů informačních technologií považovalo vysokoškolské vzdělávání za připravené na AI.
- Obavy investorů z možného prasknutí AI bubliny na konci roku 2025.
Podrobnosti
Článek začíná kontextem od listopadu 2022, kdy OpenAI uvedlo ChatGPT, model velkého jazyka schopný v sekündách generovat eseje, obrázky nebo odpovědi na domácí úkoly. Brzy následovaly podobné modely jako Gemini od Google nebo Claude od Anthropic, což urychlilo debatu o AI ve vzdělávání. V roce 2023 dominovaly obavy z podvádění studenty, kteří by AI používali k nahrazování vlastní práce. Do roku 2024 se univerzity začaly zaměřovat na adopci AI nástrojů, ale průzkum mezi řediteli IT odhalil skeptický postoj – jen 9 procent věřilo v dostatečnou připravenost sektoru.
Rok 2025 přinesl výrazný posun směrem k partnerstvím. V únoru systém California State University oznámil spolupráci s Microsoftem, OpenAI, Googelem a dalšími firmami na programu budujícím pracovní sílu schopnou pracovat s AI; tento projekt zahrnuje školení v praktickém nasazení AI modelů pro analýzu dat nebo automatizaci procesů. V srpnu společnost Instructure, vlastník Canvas – populárního systému pro správu učení sloužícího k distribuci materiálů, testům a komunikaci – uzavřela partnerství s OpenAI. Výsledkem je integrace nativních AI nástrojů a agentů přímo do platformy: tyto agenti automatizují úkoly jako personalizované doporučení obsahu, automatické hodnocení esejů nebo generování otázek na základě učebních materiálů. Na podzim Ohio State University spustila iniciativu AI fluency, povinnou pro všechny studenty; učí základy práce s AI, včetně etických aspektů, prompt engineeringu (vytváření přesných instrukcí pro modely) a kritického hodnocení výstupů AI, aby studenti uměli rozlišovat fakta od halucinací modelu.
Tyto kroky odrážejí širší trend, kdy univerzity přecházejí od obrany před AI k jeho aktivnímu využití. Například ChatGPT slouží k generování hypotéz ve výzkumu, zatímco modely jako Claude pomáhají s analýzou textů v humanitních oborech. Kriticky lze poznamenat, že rychlost adopce překonává infrastrukturu: mnoho univerzit postrádá školené pedagogy nebo bezpečné systémy proti únikům dat. Navíc na konci 2025 někteří investoři varovali před AI bublinou, což by mohlo omezit financování dalších iniciativ.
Proč je to důležité
Tyto předpovědi ukazují na transformaci vysokoškolského vzdělávání v éře AI, kde studenti a výzkumníci budou muset ovládat nástroje jako Gemini pro efektivitu, ale čelit rizikům jako bias v datech tréninku nebo závislost na AI. Pro průmysl znamená partnerství jako CSU-OpenAI příliv talentů připravených na AI-driven ekonomiku, kde modely jako GPT-5 (pokud vyjdou) urychlí inovace v oborech od medicíny po ekonomii. Kriticky však nízká připravenost (9 procent v 2024) signalizuje rizika: bez regulací hrozí zhoršení nerovností, kdy bohatší univerzity získají výhodu. V širším ekosystému posiluje to dominanci velkých hráčů jako OpenAI, zatímco menší instituce zůstanou pozadu, což může ovlivnit globální konkurenceschopnost pracovní síly.
Zdroj: 📰 Inside Higher Ed
