Souhrn
Používání AI chatbotů jako ChatGPT může značně zkrátit čas potřebný k nalezení odpovědí, avšak výzkumy naznačují, že uživatelé si takové informace hůře zapamatují a méně je integrují do svého dlouhodobého poznání. Tento efekt má významné důsledky pro vzdělávací procesy a práci s informacemi.
Klíčové body
- ChatGPT a podobné nástroje poskytují okamžité odpovědi, což snižuje kognitivní úsilí uživatele.
- Uživatelé, kteří informace získávají přímo od AI, si je hůře zapamatují než ti, kteří je hledají aktivně.
- Studie ukazují, že pasivní přijímání informací z chatbotů oslabuje kritické myšlení a schopnost aplikovat poznatky v nových kontextech.
- Vzdělávací instituce začínají přehodnocovat používání AI v učebních procesech.
- Výzkumy pocházejí z renomovaných univerzit a jsou založeny na kontrolovaných experimentech.
Podrobnosti
Výzkum publikovaný v posledních měsících, včetně studií z University of California a MIT, prokázal, že uživatelé, kteří využívají ChatGPT k získávání odpovědí na otázky, dosahují sice rychlejších výsledků, ale jejich schopnost tyto informace reprodukovat po několika dnech je výrazně nižší než u skupiny, která odpovědi hledala tradičními metodami – například prostřednictvím vyhledávačů nebo učebnic. Tento jev je spojen s tzv. „kognitivní leností“ – kdy lidský mozek minimalizuje úsilí, pokud je k dispozici externí zdroj odpovědí. Důsledkem je, že informace zůstávají na povrchu a nejsou plně začleněny do existující znalostní struktury. V kontextu vzdělávání to znamená, že studenti mohou mít iluzi porozumění, aniž by skutečně pochopili podstatu problému. Některé univerzity již proto zavádějí pravidla pro používání AI nástrojů při psaní esejí nebo přípravě na zkoušky.
Proč je to důležité
Tento trend má dalekosáhlé dopady nejen na formální vzdělávání, ale i na celoživotní učení a profesní rozvoj. Pokud lidé budou stále více spoléhat na AI jako na externí „paměť“, může dojít k oslabení schopnosti řešit problémy samostatně a tvořivě. Pro technologický sektor to znamená, že návrh AI nástrojů by měl podporovat aktivní učení – například prostřednictvím interaktivních dotazů nebo výukových scénářů – místo poskytování hotových odpovědí. Vývojáři a pedagogové by měli spolupracovat na tom, aby AI sloužila jako doplněk lidské inteligence, nikoli jako její náhrada.
Zdroj: 📰 CBC News
| 